Lernziele:
Die Studierenden

• erwerben Kenntnisse zu Inhalten der Einführung, dem Aufbau und der Umsetzung betrieblicher Gesundheitsförderung anhand etablierter theoretischer Stressmodelle, wissenschaftlicher Handlungs-, Planung und Evaluierungsmodelle mit dem Schwerpunkt Prozessevaluation,
• verstehen die Zusammenhänge zwischen Gesundheit der Beschäftigten, der Führungs- und Teamkultur und den Arbeitsprozessen im Besonderen,
• wenden das erworbene Wissen anhand ausgewählter Fallbeispiele aus der betrieblichen Praxis in Gruppenübungen an.
• analysieren wissenschaftlicher Studien im Bereich der Betrieblichen Gesundheitsförderung und Bewertung der Studienqualität

Sozial- und Selbstkompetenzen:
Die Studierenden

• können die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen reflektieren und ihr Wissen vermitteln und wirken als Multiplikator
• sind sich ihrer Vorbildrolle bewusst und identifizieren sich mit ihr
• stärken ihre Selbstkompetenz und erkennen eigene Grenzen und Belastungen
• entwickeln ein positives Selbstkonzept und übertragen dies auf andere