Lernziele:
Die Studierenden

• kennen grundlegende didaktische Theorien und Modelle
• verfügen über grundlegende theoretische Kenntnisse zu Unterrichtsplanung, Unterrichtsvorbereitung und Gestaltung
• sind in der Lage, Unterricht zu planen
• können Lernziele formulieren und pädagogisch, didaktisch und methodisch begründen
• können unterschiedliche Sozialformen adressatenorientiert und situativ begründet einsetzen

Sozial- und Selbstkompetenzen:
Die Studierenden

• können ihr pädagogisches Vorgehen begründen und eigene berufliche Lehr- und Lernkompetenz entwickeln
• können mit Herausforderungen im Unterricht umgehen und Selbstkompetenz entwickeln
• können Schüler*innen motivieren und eine lernfördernde Unterrichtsatmosphäre schaffen
• entwickeln eine offene Haltung gegenüber lebensbegleitendem Lernen und übernehmen Verantwortung für ihr eigenes Handeln