Lernziele:
Die Studierenden

• können den Lerngehalt realer (Arbeits-)Aufgaben identifizieren und Lernaufgaben erstellen
• kennen Einflussfaktoren für eine lernförderliche Arbeitsumgebung und können sie gezielt gestalten
• verstehen das Vorgehen und die Schritte der Lernprozessbegleitung und können Lernende in realen Arbeitsprozessen begleiten
• erweitern kontinuierlich ihre Fachkompetenz
• können Kooperationen und Netzwerke im praktischen Bereich der Ausbildung erschließen

Sozial- und Selbstkompetenzen:
Die Studierenden

• erleben und reflektieren die Rolle und Haltung als Lernbegleiter*in
• können Lernbegleitungs-Gespräche individuell und ressourcenorientiert führen und die Reflexion der Lernenden effektiv unterstützen und können motivieren
• verstehen, wie sich die individuelle Motivation und Lernschwierigkeiten auf das Lernen auswirkt und können professionell damit umgehen
• nutzen den kollegialen Austausch und die kollegiale Beratung, um ihre Fähigkeiten zu erweitern